10年前，义务教育均衡发展还只是个口号，让所有孩子享受同等同质的教育似乎还是个遥不可及的梦想。然而现在，这个梦想已经在一些城市和乡村变成了现实。
由于种种原因，我国优质教育资源一直短缺，而且大多集中在大城市，集中在少数名校，学校之间的办学条件、办学质量存在巨大差异。许多孩子虽然享受到了教育权利，却享受不到同等、高质量的教育。
义务教育不均衡一直是困扰历届政府的问题。早在10年前，党的十六大就提出，要“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”并指出“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”
时隔5年，十七大进一步明确提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，要“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”。
2010年出台的国家教育规划纲要，将义务教育均衡发展列为战略性任务。从那时至今，教育部已与全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团全部签署了义务教育均衡发展备忘录，明确教育部和各省、自治区、直辖市的责任和任务，构建中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展的机制。
2011年3月，江西省人民政府与教育部在京签署义务教育均衡发展备忘录，教育部将在义务教育经费保障、中小学校舍安全工程、农村义务教育薄弱学校改造、教师队伍建设、教育信息化等方面给予支持，江西省通过开展教育对口支援、加强农村学校和薄弱学校建设、推进校长教师交流，均衡配置教育资源等措施，加大推进力度。
天津市政府与教育部签署了义务教育均衡发展备忘录，建立起“以强带弱、共同发展”的校际合作新模式，通过教学观摩、课题合作、学科检测、质量分析及成员校之间教师跨校授课，形成共享机制。
宁夏“七抓七促”强力推进义务教育均衡发展；河北推广多种模式加快均衡发展；湖南以合格学校建设为抓手推进均衡发展；安徽推进均衡发展保障起点公平；山西强化政府职责，全力推进义务教育均衡发展……
义务教育均衡发展已成为各级政府的实际行动。
但也必须看到，推进义务教育均衡发展的任务仍然艰巨复杂，它将伴随缩小学校之间办学水平差异、整体提升教育质量的全过程，将伴随城乡一体化发展、逐步缩小城乡差别的全过程。
实现教育公平，让每个孩子沐浴在义务教育均衡发展的阳光下，让全社会肩负起义不容辞的责任！
